去年至今，“雙減”成為許多家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。2021年7月19日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。省委、省政府高度重視，出臺(tái)《海南省進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》。省級(jí)相關(guān)部門和市縣也積極行動(dòng)，出臺(tái)了一系列配套文件，加快推動(dòng)實(shí)施“雙減”工作。
記者了解到，我省“雙減”各項(xiàng)工作穩(wěn)妥有序推進(jìn)，社會(huì)和家長(zhǎng)反響良好，取得了階段性成效，國(guó)家重點(diǎn)監(jiān)測(cè)的建立作業(yè)公示制度義務(wù)教育學(xué)校比例、作業(yè)時(shí)間控制達(dá)標(biāo)學(xué)校比例等六項(xiàng)指標(biāo)中，我省各項(xiàng)指標(biāo)均高于全國(guó)平均水平。
擔(dān)憂1
會(huì)不會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?
“‘雙減’之后，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)不會(huì)下降?”對(duì)于“雙減”，不少家長(zhǎng)仍存在擔(dān)憂和顧慮。
省政協(xié)委員陳冬霞認(rèn)為，“雙減”并不是簡(jiǎn)單的減少課時(shí)、減少學(xué)習(xí)內(nèi)容和降低學(xué)習(xí)難度。在推進(jìn)中小學(xué)減負(fù)的過程中，一定要促進(jìn)教育課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)質(zhì)量的提升，從文化氛圍創(chuàng)設(shè)、課堂模式建構(gòu)、學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)整等維度來深化、深耕課堂改革。
建議：家庭教育要及時(shí)“補(bǔ)位”
陳冬霞建議，要加強(qiáng)“雙減”政策宣傳指導(dǎo)，積極回應(yīng)疏導(dǎo)學(xué)生訴求和家長(zhǎng)焦慮，做到政府、學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)形成共識(shí)，協(xié)同配合。孩子的健康成長(zhǎng)，離不開家校共育。“雙減”以后，校內(nèi)將不斷減負(fù)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也逐步退出，家庭教育的重要性會(huì)更加凸顯。建議結(jié)合《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，進(jìn)一步加強(qiáng)“雙減”的宣傳指導(dǎo)，積極回應(yīng)疏導(dǎo)學(xué)生訴求和家長(zhǎng)焦慮，形成共識(shí)，爭(zhēng)取全社會(huì)大力支持“雙減”工作。
擔(dān)憂2
課后服務(wù)“變味”咋辦?
按照“雙減”要求，學(xué)校會(huì)提供課后服務(wù)項(xiàng)目。部分家長(zhǎng)還擔(dān)心，這會(huì)不會(huì)變相成為上新課或收費(fèi)“補(bǔ)課”?
建議：嚴(yán)格審核服務(wù)內(nèi)容和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
陳冬霞認(rèn)為，要堅(jiān)持公益普惠原則，規(guī)范開展學(xué)校課后服務(wù)。要規(guī)范學(xué)校課后服務(wù)項(xiàng)目設(shè)立程序，嚴(yán)格審核服務(wù)內(nèi)容和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，完善服務(wù)項(xiàng)目公開公示，主動(dòng)接受社會(huì)和家長(zhǎng)監(jiān)督，杜絕將課后服務(wù)變相成為上新課或收費(fèi)“補(bǔ)課”。
擔(dān)憂3
如何避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”?
由于擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容變少，有家長(zhǎng)可能會(huì)在校外通過各種方式來進(jìn)行彌補(bǔ)。如何避免出現(xiàn)“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的現(xiàn)象?
建議：要把綜合素質(zhì)評(píng)定做細(xì)、做實(shí)
陳冬霞建議，不能一刀切式的減負(fù)，要關(guān)注過程性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、發(fā)現(xiàn)性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，研究創(chuàng)新評(píng)價(jià)新形式。不能讓體、音、美走向應(yīng)試的老路，重演短視、功利性考試副作用。要把綜合素質(zhì)評(píng)定做細(xì)、做實(shí)，增加其在招生錄取中的權(quán)重。
擔(dān)憂4
延長(zhǎng)教師工作時(shí)間會(huì)影響正常授課嗎?
有家長(zhǎng)擔(dān)心，“雙減”要求教育回歸學(xué)校，勢(shì)必增加教師工作壓力，延長(zhǎng)教師工作時(shí)間。如此一來，會(huì)不會(huì)影響教師正常授課?
建議：采取多種措施調(diào)動(dòng)教師參與內(nèi)驅(qū)力
陳冬霞認(rèn)為，師生從來就是一起成長(zhǎng)的共同體。“雙減”之下，要更加愛護(hù)教師、理解教師、尊重教師、關(guān)心教師、幫助教師。只有這樣，才能確保教師隊(duì)伍更有生機(jī)，教育陣地更有活力，才能確保“雙減”工作持續(xù)、有效貫徹落實(shí)。
陳冬霞建議，采取多種措施調(diào)動(dòng)教師參與“雙減”與延時(shí)服務(wù)的內(nèi)驅(qū)力，“比如允許學(xué)校試行彈性上下班制;鼓勵(lì)學(xué)校每年通過組織優(yōu)秀青年教師崗位大練兵、名師上示范課等活動(dòng)，傳播名師先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)校可采取補(bǔ)貼方式，讓教師利用寒暑假參加社會(huì)上的藝術(shù)培訓(xùn)班，讓教師帶薪到藝術(shù)院校進(jìn)修，進(jìn)而解決部分課程師資不足、延時(shí)服務(wù)從有到優(yōu)的問題。”