依托“雙減”、助力轉(zhuǎn)型、營銷賦能——樂學(xué)領(lǐng)航成長中心。
自7月24日“雙減”政策出臺后，校外學(xué)科培訓(xùn)迎來嚴(yán)厲市場整頓，一時間，K12學(xué)科類機構(gòu)似乎進入了死局，紛紛面臨業(yè)務(wù)關(guān)停、費用退還、逐層裁員的抉擇。
于是政策重壓下，越來越多的K12學(xué)科機構(gòu)奮力求生，開始不斷涌入素質(zhì)教育市場。
為什么選擇素質(zhì)教育市場？
政策利好，素質(zhì)教育恰逢其時
在國家政策的主導(dǎo)下，我國素質(zhì)教育有望成為當(dāng)代教育核心。并且伴隨著國家戰(zhàn)略向人才強國和科技強國的轉(zhuǎn)變，教育形態(tài)從偏學(xué)科向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變大勢所趨。
時代趨勢，STEM 教育迎新風(fēng)口
自2016年起，國家相繼出臺將人工智能納入基礎(chǔ)學(xué)科的相關(guān)政策，要求實施國家全民智能教育計劃，并逐步推廣編程教育，培養(yǎng)復(fù)合型人才。
教育變革，家長意識的逐步覺醒
當(dāng)然，素質(zhì)教育也離不開家長的重視，在當(dāng)代家長的觀念里，思想觀念也會超前一步，將會更加在意全面發(fā)展孩子德、智、體、美、勞。因此愿意在孩子的素質(zhì)教育培養(yǎng)上投入大量時間和精力。
那么機遇與挑戰(zhàn)下，應(yīng)該如何把握素質(zhì)教育風(fēng)口？
樂學(xué)領(lǐng)航成長中心
聚焦素質(zhì)教育及服務(wù)的綜合平臺
K12學(xué)科機構(gòu)為什么選擇樂學(xué)領(lǐng)航？
樂學(xué)領(lǐng)航通過線上引流+線下獲客相融合的方式，幫助K12學(xué)科機構(gòu)打通全域渠道，為用戶提供多元化課程體驗的同時，構(gòu)建適合機構(gòu)自己的商業(yè)閉環(huán)。
同時，樂學(xué)領(lǐng)航產(chǎn)品研發(fā)團隊針對目前學(xué)科類轉(zhuǎn)型機構(gòu)，精心打造STEM編程、藝術(shù)、體適能三種素質(zhì)類學(xué)科產(chǎn)品，給予轉(zhuǎn)型機構(gòu)強有力的生存利器。并且配有專業(yè)的運營團隊，全方位助力轉(zhuǎn)型機構(gòu)有效、有序的順利轉(zhuǎn)型。
樂學(xué)領(lǐng)航·三款主力課程產(chǎn)品
·STEM編程產(chǎn)品
課程面向3-18歲孩子提供專業(yè)化、系統(tǒng)化的“青少兒科創(chuàng)和編程”課程。通過5E探究式教學(xué)法及PBL項目式教學(xué)法，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子們解決問題的能力，成就孩子的未來競爭力。
內(nèi)容涵蓋圖形化智能編程（Scratch Jr、Scratch）和Python人工智能編程（Python、JavaScript、HTML、CSS、Java）等，培養(yǎng)編程思維，提高中國孩子的綜合能力和素質(zhì)。
樂學(xué)STEAM教學(xué)體系與傳統(tǒng)教育區(qū)別：
玩中學(xué)，學(xué)中玩，既滿足孩子玩的天性，又能在玩的過程中培養(yǎng)探索的精神。
同時為了激發(fā)孩子在探索中的成就感，樂學(xué)領(lǐng)航具備官方高含金量課外活動經(jīng)歷，豐富的活動通過孩子們的創(chuàng)造能力、項目實踐、科研課題等等方式實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)，滿足孩子們探索興趣、收獲經(jīng)驗、提升背景的需求。
·美術(shù)課程產(chǎn)品
秉持著我國社會主義學(xué)校的美育是為建設(shè)社會主義精神文明和培養(yǎng)學(xué)生心靈美、行為美服務(wù)的這一教育使命和初心，以藝術(shù)教育為切入口，致力于把孩子培養(yǎng)成為具有美學(xué)思維及藝術(shù)素養(yǎng)的綜合型人才。
該課程體系按照專業(yè)美術(shù)學(xué)習(xí)的螺旋遞進原理，依據(jù)學(xué)生的年齡、生理、心理、特質(zhì)、目標(biāo)等因素設(shè)置專業(yè)與班級，適合3-16歲的孩子長期學(xué)習(xí)。培養(yǎng)編程思維，提高中國孩子的綜合能力和素質(zhì)。
·體適能課程產(chǎn)品
在我國大力支持發(fā)展體育培訓(xùn)市場的背景下，樂學(xué)領(lǐng)航研發(fā)團隊所開設(shè)的體適能課程，將有效加強孩子體育技能培訓(xùn)，同時針對孩子不同年齡段的身體生長發(fā)育，課程進行針對性訓(xùn)練，由增長階段到穩(wěn)定階段有先后之別。
4—6歲主要通過基本動作鍛煉結(jié)合兒童愛玩的天性，不局限于運動的形式，把運動融入玩樂之中，通過合理的運動量來增強兒童的體適能內(nèi)容。6—10歲對于孩子體能素質(zhì)和運動能力進行查缺補漏。我們通過動靜態(tài)評估和五項體適能測試，重點訓(xùn)練孩子的薄弱項，對成長發(fā)育起到積極作用。10-15歲改變孩子不良習(xí)慣的同時，運用cross fit訓(xùn)練法進行，身體的各項能力強化可提升身體爆發(fā)力敏捷性穩(wěn)定性等運動表現(xiàn)性。最終將重點放在有關(guān)體育考試的強化訓(xùn)練。
體適能對成長的影響
“6P”教學(xué)理念
-CO-DPF理論體系全面發(fā)展的體適能訓(xùn)練體系
體適能課程體系
樂學(xué)領(lǐng)航·一站式合作支持
除了課程支持外，樂學(xué)領(lǐng)航還支持新店開業(yè)、校長培訓(xùn)、體系產(chǎn)品培訓(xùn)、運營培訓(xùn)、市場帶教、獲客指導(dǎo)等等一站式運營服務(wù)，全方位助力K12學(xué)科機構(gòu)快速完成轉(zhuǎn)型。
新開業(yè)支持 …
培訓(xùn)支持 …
推廣獲客支持 …
運營一站式服務(wù) …
合作流程…
上海市浦東新區(qū)陸家嘴軟件園C1棟
樂學(xué)領(lǐng)航成長中心是一家聚焦素質(zhì)教育及服務(wù)的綜合平臺。自成立至今，始終專注于提升科學(xué)素養(yǎng)、實踐素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，大型研發(fā)團隊助力K12機構(gòu)開展STEM編程、美術(shù)、體適能三種素質(zhì)教育培訓(xùn)課程支持，課程內(nèi)容包括綜合素質(zhì)成長課、動手實踐與創(chuàng)作課，涵蓋信息技術(shù)、智能硬件、人工智能、創(chuàng)意美術(shù)、體適能、音樂、傳統(tǒng)文化以及豐富多彩的課外研學(xué)活動，多種靈活方式授課，互動更豐富、學(xué)習(xí)更高效，有效助力孩子全面成長，為K12轉(zhuǎn)型機構(gòu)的健康運營提供堅實基礎(chǔ)。
也許多年以后，那些曾今歷經(jīng)過重壓后生存下來的K12學(xué)科機構(gòu)能夠擁有更加頑強生存力，且身處在更加美好的未來。畢竟，素質(zhì)教育生態(tài)正在努力成為中國教育的一面新旗幟~
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