有高校設(shè)立“云端劇本殺學(xué)院”!近日,山西晉中信息學(xué)院回應(yīng)稱:“劇本殺學(xué)院是學(xué)校正式的二級學(xué)院,但由于老師較少,目前課程只有選修課,后期計劃發(fā)展成學(xué)生的必修課。”對此,批評的聲音不少:“想一出是一出,王者榮耀、麻將也開個學(xué)院?”“過幾年劇本殺不火了,學(xué)生豈不是畢業(yè)就失業(yè)?”的確,本月中旬,高校學(xué)科專業(yè)調(diào)整的話題就頻上熱搜,相關(guān)新聞顯示:2022年各高校撤銷專業(yè)925個。一不小心成了“絕版人才”,有網(wǎng)友調(diào)侃,“自己還沒畢業(yè),學(xué)的專業(yè)就要消失了”。由此,折射出當(dāng)下我國高等教育學(xué)科調(diào)整的動態(tài)變化。
緊跟新業(yè)態(tài)開設(shè)學(xué)院,切莫只“占坑”不作為
□特約評論員 熊丙奇
對于高校開設(shè)劇本殺學(xué)院,不宜簡單否定,而要看學(xué)校究竟怎么辦?如果僅僅是追時髦、搞噱頭,那確實應(yīng)了網(wǎng)友的質(zhì)疑和批評。而如果學(xué)校結(jié)合自身辦學(xué)定位、辦學(xué)條件,推出有特色的劇本殺課程體系,那劇本殺學(xué)院則可能成為學(xué)校的特色。
記得多年前,曾有高校舉辦“網(wǎng)紅學(xué)院”,也遭遇輿論質(zhì)疑。而質(zhì)疑的網(wǎng)友根本沒有搞清楚高校的辦學(xué)定位以及網(wǎng)紅學(xué)院的性質(zhì)。對于以職業(yè)教育為辦學(xué)定位的院校來說,推進(jìn)“產(chǎn)教融合”設(shè)立網(wǎng)紅學(xué)院,培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)直播所需人才,從辦學(xué)角度看無可厚非。職業(yè)院校就應(yīng)該面向社會,以社會需求為導(dǎo)向,培養(yǎng)各行各業(yè)所需要的人才。設(shè)立劇本殺學(xué)院與此同理。
(資料圖片僅供參考)
當(dāng)然,設(shè)立某一學(xué)院、開設(shè)某一專業(yè),與能否辦好、辦出特色,是兩回事。我國高校在開設(shè)新專業(yè)時,存在一哄而上、盲目追逐熱門的問題。最近教育部公布了2022年高校新增與撤銷專業(yè)名單。那些高校撤銷最多的專業(yè),就是10多年前被社會認(rèn)為的熱門專業(yè)。由于一時間開設(shè)高校多、不少高校新增專業(yè)并沒有辦出特色,質(zhì)量缺乏保障,隨之畢業(yè)生面臨就業(yè)難。
我國地方本科院校的辦學(xué)定位,大多應(yīng)該是進(jìn)行職業(yè)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。因此,這所地方本科院校舉辦劇本殺學(xué)院,從辦學(xué)定位看,是沒有問題的。需要關(guān)注的是,該校舉辦劇本殺學(xué)院,是通過教授委員會、學(xué)術(shù)委員會論證、決策,還是由行政部門、行政領(lǐng)導(dǎo)拍板而定。從學(xué)校發(fā)布的信息看,目前似乎只有學(xué)院的框架,缺少專業(yè)師資,這是輿論應(yīng)該質(zhì)疑的地方,即該校可能并沒有相應(yīng)的辦學(xué)條件,很可能是掛一個學(xué)院名,表明學(xué)校緊跟新業(yè)態(tài)發(fā)展,開設(shè)新業(yè)態(tài)學(xué)院,至于學(xué)院辦得如何,卻沒有認(rèn)真考慮。
我國不少高校在設(shè)立學(xué)院、研究院時,就存在著這種先“占坑”,但成立之后卻無實際運(yùn)作的問題。這是因為設(shè)立新學(xué)院、新專業(yè),沒有通過教授委員會、學(xué)術(shù)委員會論證,而是由行政拍板,這也是我國高校設(shè)置新專業(yè)存在的最大問題。因此,要讓高校辦出高質(zhì)量、有特色的專業(yè),必須優(yōu)化高校設(shè)置專業(yè)的機(jī)制,這可避免高校盲目跟風(fēng)設(shè)置沒有質(zhì)量保障的專業(yè)。
(作者為21世紀(jì)教育研究院院長)
對“劇本殺學(xué)院”不妨多些寬容
□特約評論員 逄博
近日,山西一高校宣布成立“云端劇本殺學(xué)院”,有人質(zhì)疑設(shè)立該學(xué)院過于隨意；也有人認(rèn)為在高校優(yōu)化學(xué)科布局的大背景下,這種借熱點而設(shè)的學(xué)科,一旦熱點消散就難逃被撤銷的命運(yùn)。傳統(tǒng)印象里,大學(xué)是進(jìn)行學(xué)術(shù)科研的場所,與富有娛樂性質(zhì)的“劇本殺”結(jié)合,似乎有些荒謬。但在了解學(xué)校現(xiàn)狀和社會需求后,我們不妨多些寬容。
據(jù)當(dāng)事學(xué)校官網(wǎng)介紹,該校在2020年轉(zhuǎn)設(shè)為民辦高校,近5年獲得的獎項集中于學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。辦學(xué)原則也是“不求所有,但求所用”。因此,這是一所以就業(yè)為導(dǎo)向、辦學(xué)特色鮮明的獨(dú)立學(xué)院,而非傳統(tǒng)意義上的科研型大學(xué)。據(jù)艾媒數(shù)據(jù)中心預(yù)測,2025年中國劇本殺市場將達(dá)到448.1億元規(guī)模。適應(yīng)市場需要,開設(shè)劇本殺專業(yè),符合這所職業(yè)學(xué)校的定位,對其先行先試,不妨多些理解。
近年來,已有部分職業(yè)院校緊跟市場做出類似嘗試,比如湖北潛江的龍蝦學(xué)院,又如6所院校開設(shè)的電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)等。這些專業(yè)的授課,并非是讓學(xué)生玩一玩,而是適應(yīng)市場需求,進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生在相關(guān)行業(yè)的就業(yè)能力。
教育部數(shù)據(jù)顯示,2022年我國高等教育招生的1000多萬人中,有600多萬學(xué)生進(jìn)入1774所高職專科類學(xué)校就讀,占當(dāng)年總?cè)雽W(xué)人數(shù)的59.2%。其中大多數(shù)人希望習(xí)得系統(tǒng)的職業(yè)知識,靠技術(shù)和雙手實現(xiàn)就業(yè)。以“劇本殺學(xué)院”為代表,這些職業(yè)類高校面向市場設(shè)置“接地氣”專業(yè)的舉措,若能夠進(jìn)行合理審慎的規(guī)劃和預(yù)判,就能為學(xué)子提供在藍(lán)海市場領(lǐng)域順利就業(yè)的可能。
該事件引起的爭議,其本質(zhì)是在于“因材施教”。學(xué)校需要做的是立足自身特色、借助專業(yè)設(shè)置、依據(jù)學(xué)生自身實際、培養(yǎng)他們畢業(yè)后實現(xiàn)理想的能力。無論是設(shè)置“劇本殺”專業(yè),還是為了優(yōu)化調(diào)整撤銷專業(yè),出發(fā)點和歸宿都是一致的。目的都是根據(jù)社會現(xiàn)狀,幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)自我。而社會大眾需要做的,就是放下對于大學(xué)的傳統(tǒng)印象,對這些敢于實踐的學(xué)校多一點寬容和理解。
(作者為復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)大二學(xué)生)
設(shè)“劇本殺學(xué)院”,可探索可嘗試但此風(fēng)不可長
□特約評論員 宋守山
高等教育事關(guān)國家人才培養(yǎng),而備受公眾關(guān)注,今年《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》以及2022年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的發(fā)布,引發(fā)大量討論,甚至登上熱搜。而今,有高校設(shè)置了劇本殺學(xué)院,又再次為公眾關(guān)注。設(shè)立這類學(xué)院是高校的權(quán)利,可以作為一種面向新生事物的嘗試,但是不值得效仿。
我們首先要搞清楚一個問題,什么是專業(yè)設(shè)置和學(xué)院設(shè)置?作為一所高校內(nèi)部機(jī)構(gòu)的學(xué)院設(shè)置,或者命名一個學(xué)院,和實際招生的專業(yè)設(shè)置是兩回事。作為內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)的學(xué)院可以根據(jù)辦學(xué)需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,這是學(xué)校的權(quán)限所在,至于這一機(jī)構(gòu)的名稱更可自主設(shè)定。與設(shè)立和命名一個學(xué)院不同,高校的招生專業(yè)設(shè)置是極為嚴(yán)肅的一件事情,高校的專業(yè)設(shè)置以及人才的培養(yǎng)方向,關(guān)系到國家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)以及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,是需要統(tǒng)籌規(guī)劃的。也就是說對專業(yè)的停、設(shè)不會那么隨意,其設(shè)立與增減都需要嚴(yán)格的論證,需要國家有關(guān)部門的嚴(yán)格審批。
我查看了一下,目前山西這所高校的官網(wǎng)中尚未有劇本殺學(xué)院的網(wǎng)頁,至于有些人所關(guān)心的是否出現(xiàn)這樣的“專業(yè)”,目前看來似乎不必?fù)?dān)心。因為根據(jù)專業(yè)目錄,是沒有“劇本殺”專業(yè)存在的。并且,當(dāng)事學(xué)校也說了,目前只是一種選修課。如果是作為一門選修課的話,無可厚非,根據(jù)學(xué)生的個人興趣以及日后的職業(yè)選擇,在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)培養(yǎng)一下自己的愛好與特長,這對學(xué)生的成長來說,倒是一件有利的事情。
所以,就有些觀點所質(zhì)疑的,今天成立一個劇本殺學(xué)院,明天會不會來一個王者榮耀學(xué)院,后天再來一個魔獸世界學(xué)院?從理論上來說,是完全有可能的。并且這種“熱搜”還能快速提升學(xué)校的知名度,讓一個此前少人關(guān)注的學(xué)校在招生季成為公眾矚目的熱點,似乎成了“雙贏”。但是,這并不意味著此風(fēng)可長,否則過兩年,再流行其他的游戲,是不是又得換個學(xué)院名稱?
畢竟我們是辦教育,不是辦興趣班,也不是校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。人才培養(yǎng),更要著眼長遠(yuǎn)。
(作者為青島科技大學(xué)傳媒學(xué)院副教授、媒介與社會發(fā)展研究中心負(fù)責(zé)人)
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@復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院學(xué)者公羽:
劇本殺作為一種新興的社交游戲,在市場快速擴(kuò)張的同時,也暴露出準(zhǔn)入門檻低、劇本質(zhì)量參差不齊、版權(quán)爭議大等負(fù)面問題,損傷了自身的口碑。若能借開辦專業(yè)學(xué)院與課程之機(jī),為整肅行業(yè)亂象、提升劇本質(zhì)量注入一些新鮮力量,或許有深遠(yuǎn)的社會意義。因此,對于晉中信息學(xué)院開設(shè)劇本殺學(xué)院這件事,社會公眾不妨多些包容和鼓勵。而校方也應(yīng)該始終揣著一份責(zé)任感,想得更長遠(yuǎn)、更深刻些,既從社會汲取靈感,也要向社會輸出價值,切莫辜負(fù)了這份期待。
@鄭州大學(xué)仲陽:
如何跨越高等教育與社會實踐間的這道鴻溝,始終是改革面臨的一道難題。在高校專業(yè)動態(tài)變化,面向市場的過程中步子也不應(yīng)邁得太大。此次被大規(guī)模撤銷的專業(yè),正是許多年前一哄而上火熱建立的新興專業(yè)。為了避免重蹈歷史的車轍,高等教育仍需沉心靜氣,不能滿足于做曇花一現(xiàn)的網(wǎng)紅小店,更要追求打造歷久彌新的口碑老鋪。面對變化萬端的市場動態(tài),象牙塔內(nèi)更要懷有足夠的戰(zhàn)略定力,敬畏知識,審慎判斷,守住這方閃爍真理之光的教育陣地。
@孟繁哲:
高校的專業(yè)教育,既要回應(yīng)學(xué)生的多樣化和個性化需求,也要滿足勞動力市場對人才素質(zhì)的新要求。針對這一情況,有的高校正在探索寬口徑培養(yǎng)模式,設(shè)置跨學(xué)科專業(yè),并輔以雙學(xué)位、輔修、微專業(yè)等項目類型,為學(xué)生提供更多嘗試機(jī)會,也讓他們能擁有更廣闊的專業(yè)選擇空間。或許,專業(yè)可以有增有減,但成長不能偏差一分一毫。