近日舉行的2021年全國(guó)教育工作會(huì)議提出,全方位高水平推進(jìn)教育對(duì)外開放,并特別提出要“建立不鼓勵(lì)、不提倡低齡出國(guó)學(xué)習(xí)的制度政策”。
低齡留學(xué)的利弊權(quán)衡 教育部:不鼓勵(lì),不提倡
中國(guó)龐大的人口和有限的高等教育資源決定了高考制度的存在,而高考一刀切的選拔制度,無(wú)疑增加了學(xué)生和學(xué)校的升學(xué)壓力;西方國(guó)家相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境及教育理念,吸引了越來(lái)越多的高中生,甚至是初中生前往就讀。
據(jù)統(tǒng)計(jì),中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于孩子小學(xué)階段出國(guó)留學(xué)的意向達(dá)27%,初中階段為29%,高中階段為24%。目前,18歲以下的留學(xué)生群體已經(jīng)成為第二大主要的留學(xué)生群體。
然而,伴隨著低齡出國(guó)趨勢(shì)的日漸升溫,由此也衍生出了諸多問(wèn)題;尤其是去年新冠肺炎疫情爆發(fā)以來(lái),大量未成年留學(xué)生滯留海外,給個(gè)人、家庭都帶來(lái)了不少的壓力;同時(shí),受疫情影響,簽證辦理和國(guó)際通航規(guī)模都受到了限制,這也為中國(guó)學(xué)生赴海外留學(xué)帶來(lái)了不小障礙。此外,2020年被曝光的韓國(guó)“N號(hào)房”事件,在全球范圍內(nèi)掀起了關(guān)于留學(xué)生,特別是低齡留學(xué)生安全的討論。
同時(shí),關(guān)于低齡留學(xué)引發(fā)的心理問(wèn)題同樣不容忽視。由于國(guó)內(nèi)外的巨大差異,低齡學(xué)生容易從心理失衡發(fā)展到心理孤獨(dú),焦慮和憂郁的問(wèn)題也不斷涌現(xiàn)。業(yè)內(nèi)人士表示,低齡留學(xué)造成的最大問(wèn)題在于,學(xué)生容易形成不夠全面的認(rèn)知,“學(xué)生太小,在人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,抵御能力和辨別是非善惡的能力比較弱,這方面可以說(shuō)是弊大于利。”
享受全英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境 并非只有低齡出國(guó)一條路
很多家長(zhǎng)選擇在K12時(shí)期即送小孩出國(guó)留學(xué),其中一個(gè)考慮因素是認(rèn)為低齡孩子更容易適應(yīng)國(guó)外全英文語(yǔ)言環(huán)境,能讓孩子提早進(jìn)入雙語(yǔ)環(huán)境。
的確,5-12歲是孩子大腦語(yǔ)言區(qū)域開發(fā)的第二個(gè)黃金時(shí)期,也是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期,選擇這個(gè)年齡段出國(guó)留學(xué),孩子對(duì)英語(yǔ)的掌握會(huì)更扎實(shí)、更地道,實(shí)際運(yùn)用的能力也會(huì)更強(qiáng),甚至可以達(dá)到母語(yǔ)的水平。
要抓住孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的黃金時(shí)期,真的就只有低齡出國(guó)這一條路可選嗎?
作為華南區(qū)在線少兒英語(yǔ)普惠化賽道領(lǐng)頭羊的英語(yǔ)教育平臺(tái)阿卡索,深耕1對(duì)1少兒英語(yǔ)在線外教9年之久,深知語(yǔ)言環(huán)境對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,創(chuàng)造性的提出了“天天在家留學(xué)”的口號(hào),讓孩子不用遠(yuǎn)渡重洋,足不出戶即可享受高效便捷的沉浸式英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,由此培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感和英語(yǔ)思維。
要打造地道純正的沉浸式英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,優(yōu)質(zhì)專業(yè)的外教資質(zhì)必不可少。作為最早成立的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)之一,從2011年成立至今,阿卡索始終將優(yōu)秀外教團(tuán)隊(duì)的打造放在首位。
阿卡索在外教的錄用上,嚴(yán)格按照“嚴(yán)篩嚴(yán)選”的聘用標(biāo)準(zhǔn),從源頭把控外教質(zhì)量。據(jù)悉,在外教錄用前,阿卡索從外教的學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)等方面嚴(yán)格審查外教的簡(jiǎn)歷,擇優(yōu)進(jìn)入面試及試講環(huán)節(jié),合格后需要經(jīng)過(guò)阿卡索系統(tǒng)教學(xué)流程的培訓(xùn),完成相關(guān)考核,才有機(jī)會(huì)上線教學(xué)。外教上線教學(xué)后,阿卡索還會(huì)有專業(yè)的教學(xué)監(jiān)督團(tuán)隊(duì),對(duì)外教進(jìn)行定期或不定期的教學(xué)抽查,及時(shí)與外教進(jìn)行教學(xué)溝通,以確保課程質(zhì)量。阿卡索最終僅為1.5%的外教錄取率,足以說(shuō)明阿卡索外教的整體水平。
值得一提的是,阿卡索外教均為全職外教,這在行業(yè)內(nèi)實(shí)屬罕見。同時(shí),阿卡索的外教均持有TESOL等國(guó)際教學(xué)資格認(rèn)證;目前,阿卡索已對(duì)用戶開放外教資質(zhì)查詢渠道,保障教學(xué)質(zhì)量。
足不出戶,也能讓孩子有能力對(duì)話世界
除了讓孩子盡早的進(jìn)入雙語(yǔ)環(huán)境外,選擇送低齡孩子出國(guó)的家長(zhǎng)們,也希望孩子能盡早的接受國(guó)際化教育,開闊視野。基于此,阿卡索在打造優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上,也一直在不斷引進(jìn)研發(fā)豐富有趣的課程產(chǎn)品。
早在2018年,阿卡索便與美國(guó)圣智集團(tuán)旗下的美國(guó)國(guó)家地理學(xué)習(xí)NGL簽約,宣布引進(jìn)其ALL Together優(yōu)質(zhì)少兒英語(yǔ)教材;并根據(jù)中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),進(jìn)行了本土化改編,讓孩子體驗(yàn)真正的母語(yǔ)式國(guó)際教學(xué)、開闊國(guó)際視野的同時(shí),還能快速適應(yīng),汲取到真正所需的知識(shí)點(diǎn),全面提升孩子的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
在引入國(guó)際權(quán)威原版教材的同時(shí),阿卡索還歷時(shí)兩年,自主研發(fā)推出了CEFR課程—阿卡索國(guó)際認(rèn)證少兒英語(yǔ),最大限度提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力和滿足其多元化需求,完美契合了當(dāng)下家長(zhǎng)們對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的訴求。
阿卡索國(guó)際認(rèn)證少兒英語(yǔ)課程基于CEFR標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研發(fā),專為5-13歲孩子量身定制;教學(xué)內(nèi)容貫穿日常生活、專業(yè)學(xué)習(xí)和故事科普等多個(gè)模板,分為16個(gè)等級(jí)的學(xué)習(xí)體系,致力于滿足學(xué)生不同層次和不同維度的學(xué)習(xí)需求。其配套測(cè)試AOET,包含課前測(cè)試、隨堂測(cè)試和階段測(cè)試等,意在打造一個(gè)完整的學(xué)習(xí)與測(cè)試閉環(huán),方便老師調(diào)整教學(xué)方案和學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
學(xué)生在完成阿卡索CEFR課程并通過(guò)審核后,將獲得由英國(guó)權(quán)威發(fā)證機(jī)構(gòu)Ascentis為其頒發(fā)的CEFR等級(jí)證書。據(jù)悉,該證書受英國(guó)政府監(jiān)控、是符合全球標(biāo)準(zhǔn),并具有國(guó)際權(quán)威性,在歐盟以及全球很多國(guó)家都能獲得認(rèn)可。
長(zhǎng)期以來(lái),國(guó)家政策對(duì)低齡出國(guó)留學(xué)一直持不鼓勵(lì),但也不反對(duì)的態(tài)度;此次全國(guó)教育工作會(huì)議明確提出將建立相關(guān)制度政策,也釋放出了與以往不同的政策信號(hào)。面對(duì)是否送孩子低齡留學(xué),家長(zhǎng)和孩子都應(yīng)該理性判斷利弊后慎重做出決定。
未來(lái),阿卡索將繼續(xù)發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢(shì),不斷優(yōu)化產(chǎn)品和服務(wù),讓更多孩子可以不用出國(guó),也能享受到地道的沉浸式英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子的語(yǔ)言能力對(duì)接國(guó)際;在提高孩子英語(yǔ)成績(jī)及英語(yǔ)應(yīng)用水平的同時(shí),也能為孩子成年后出國(guó)深造打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
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