后疫情時代，全球數(shù)字經(jīng)濟按下快捷鍵，2019 年中國數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模達 35.8 萬億元，占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重達 36.2%，超過三分之一。快速發(fā)展的科技和產(chǎn)業(yè)對人才提出新要求，數(shù)字化能力培養(yǎng)迫在眉睫。
慧科集團共同創(chuàng)始人、CEO 岳喜偉在 2020 年教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目對接會上發(fā)表了以《數(shù)字化時代產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐》為題的演講，他宣布慧科集團品牌定位升級為“高校數(shù)字化人才培養(yǎng)合作伙伴”，并發(fā)布了慧科數(shù)字化人才培養(yǎng)平臺——靈鹿實驗平臺。
靈鹿實驗平臺，是慧科集團基于踐行產(chǎn)教融合 10 年的深厚經(jīng)驗和技術(shù)基礎(chǔ)，把沉淀下來的數(shù)據(jù)、案例和資源凝煉成慧科的數(shù)字化人才培養(yǎng)平臺，是面向高校提供的一體化實訓實踐解決方案。作為數(shù)字科技與教學運營的結(jié)晶，慧科靈鹿實驗平臺以數(shù)字技術(shù)賦能產(chǎn)教融合，深耕人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、智能物聯(lián)、集成電路、金融科技、新設(shè)計、新媒體營銷等十大方向，積淀產(chǎn)業(yè)實踐精華，助力區(qū)域數(shù)字產(chǎn)業(yè)人才供給。
新興技術(shù)領(lǐng)域更需實戰(zhàn)型人才
近年來，國家出臺多項政策鼓勵支持促進（人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等）相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。如：《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》（國務院）,《大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020 年)》（工信部），《云計算發(fā)展三年行動計劃（2017-2019年）》 （工信部），積極推動相關(guān)產(chǎn)業(yè)宏觀政策環(huán)境的良好建立。在產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展下，對相關(guān)專業(yè)的人才需求也呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，因此，人才培育和輸出體系的建設(shè)和完善則顯得至關(guān)緊要。
從 2015 年開始教育部陸續(xù)批準開設(shè)了以互聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)智能為核心的新工科專業(yè)，包括大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、虛擬現(xiàn)實、智能科學與技術(shù)等相關(guān)工科專業(yè)。與傳統(tǒng)工科專業(yè)相比，新工科培養(yǎng)人才，需更具備實踐性和創(chuàng)新性。校企合作共同輸出的“技術(shù)型”、“研究型”、“應用型”人才，更符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求，有助于我國未來新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟快速發(fā)展。
靈鹿實驗平臺三大核心
01 以數(shù)字技術(shù)賦能產(chǎn)教融合
慧科緊跟前沿科技和產(chǎn)業(yè)需求，早就開展數(shù)字化人才培養(yǎng)模式的探索和實踐，并得到《人民日報》的多次關(guān)注和報道。慧科 CEO 岳喜偉在演講中展示了慧科十年產(chǎn)品圖鑒，介紹十年間慧科的專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)和數(shù)字技術(shù)平臺的發(fā)展歷程。他表示，“過去十年中，慧科進行了4次融資，這些所有的融資，都投入在數(shù)字技術(shù)支撐平臺和培養(yǎng)體系的研發(fā)上”。
慧科擁有整合與研發(fā)的阿里、騰訊、華為、百度等大廠的一線案例及項目資源，利用慧科云前沿的教學實驗等實踐平臺，落地 OBE 教學理念和 PBL 教學方式，以真實環(huán)境和真實項目，真正鍛煉學生的實踐能力。并與學校產(chǎn)學融合的環(huán)境下，通過開放的生態(tài)模式，在學生學習過程中切實解決學校所缺乏的師資、案例、教學方式的能力，通過模式創(chuàng)新，新專業(yè)建設(shè)資源應用等，真正通過實踐技術(shù)應用賦能教育，提高學生就業(yè)競爭力，共育時代新人才。
02 融合“十大方向” 積淀產(chǎn)業(yè)實踐精華
靈鹿實驗平臺融合了慧科十年來的產(chǎn)業(yè)實踐資源，形成了有真實環(huán)境、實驗資源、專業(yè)建設(shè)三類資源優(yōu)勢的產(chǎn)教資源池。同時，專業(yè)設(shè)置上，著眼于前沿科技領(lǐng)域，設(shè)有人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、智能物聯(lián)、集成電路、金融科技、新設(shè)計、新媒體營銷等十大方向。與專業(yè)方向相對應的，是豐富的實驗資源，包括500+ 配套課程、10000+ 實驗個數(shù)、覆蓋 20+ 行業(yè)領(lǐng)域、600+ 企業(yè)級行業(yè)真實案例等。靈鹿實驗平臺可在各類型環(huán)境上實現(xiàn)靈活部署，便于院校低成本投入，方便學生與行業(yè)同頻學習。
03 共育新時代急需人才助力區(qū)域數(shù)字產(chǎn)業(yè)人才供給
靈鹿實驗平臺接入各類行業(yè)企業(yè)的真實商業(yè)項目，在高校創(chuàng)造可借“真”修“真”的訓練場，培養(yǎng)企業(yè)最想要的人才。老師把企業(yè)的真實項目和課程內(nèi)容進行融合，學生組織團隊進行實踐，所有的這些實踐都在靈鹿實驗平臺上進行整體的管理和支撐。在產(chǎn)教融合的實踐中，慧科探索出企業(yè)創(chuàng)新訓練營是培養(yǎng)學生實戰(zhàn)能力的最佳模式。訓練營圍繞前沿科技與信息產(chǎn)業(yè)，聯(lián)合行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，在融合產(chǎn)業(yè)需求的基礎(chǔ)上，通過構(gòu)建實例分析，實境訓練、實戰(zhàn)檢驗的“三實”教學模式，培養(yǎng)學生實戰(zhàn)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和跨界整合能力。目前，慧科與全國高校合作的基于靈鹿實驗室的企業(yè)創(chuàng)新訓練營已累計舉辦 300 多場，參與學生 18000 多人。
在這種模式的學習過程中，學生以真實的企業(yè)項目進行全流程實操，制定目標，搭建團隊，分工協(xié)作，公開答辯，后期復盤等，在這個過程中將理論和實踐經(jīng)驗相結(jié)合，加深對專業(yè)和未來工作崗位的理解。
典型案例分享一 -西北工業(yè)大學研究生在線實驗與教學實踐
2020 年初，一場突如其來的疫情，阻擋了全國師生返校的腳步。在國家及教育部門的倡導下，西北工業(yè)大學研究生院積極響應“停課不停學”的號召，落實“科研育人、實踐育人”的任務，利用慧科云數(shù)據(jù)科學與人工智能實驗平臺作為研究生院相關(guān)專業(yè) 500+ 研究生的科研訓練平臺，實現(xiàn)對研究生數(shù)據(jù)思維、數(shù)據(jù)分析和機器學習、深度學習等數(shù)據(jù)分析和算法能力的訓練。
典型案例分享二 -中國人民大學《人大商學院慧科數(shù)據(jù)科學思維訓練營》
人大商學院慧科數(shù)據(jù)科學思維訓練營是中國人民大學商學院開發(fā)的若干個性化培養(yǎng)計劃之一。通過近 10 天的高質(zhì)量學習與實踐，師生們基于靈鹿實驗平臺，通過實驗項目與企業(yè)案例的實踐，快速建立起數(shù)據(jù)科學思維以及商業(yè)分析問題解決框架認知，并在結(jié)營時交出了精彩的案例作品，不僅有效應用了所學的知識和能力，更充分展現(xiàn)了新時代學子的格局情懷和責任擔當。
人大商學院數(shù)據(jù)科學思維訓練營
產(chǎn)教融合助力實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)
靈鹿實驗平臺，通過“實驗室+訓練營”組合，打造企業(yè)最想要的人才，“工具平臺+科研平臺”，一鍵啟動項目，滿足更高層次院校訴求。從單純“以學科為基礎(chǔ)”向注重“以市場為導向”的轉(zhuǎn)變，逐漸成為高校各類學科專業(yè)人才培養(yǎng)的共識，這不僅是經(jīng)濟社會發(fā)展對高等教育提出的要求，也是產(chǎn)學融合，聚焦人才培養(yǎng)，引領(lǐng)社會進步所須承擔的責任和義務。
慧科 CEO 在演講中表示，我們通過產(chǎn)學合作協(xié)同育人，就是要消滅產(chǎn)業(yè)和高校人才培養(yǎng)的距離，讓學生能夠有真實項目的實踐經(jīng)驗。學生不再是以簡歷去求職，而是以他做過的真實項目來去求職。學生求職的時候，企業(yè)不再把他當做一個還需要再培養(yǎng)的候選人去看待，而是把他當做有一年實際工作經(jīng)驗的候選人來看待。這也使得我們的學生在就業(yè)的時候，可以比那些傳統(tǒng)方式培養(yǎng)的學生高出每年 2 萬塊錢的年薪。
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