10月18日，張立芳看了一眼手機(jī)，才突然記起這天是她入職拉拉手特殊教育中心(以下簡(jiǎn)稱“拉拉手”)十九周年的日子。
接觸特殊教育19年
從自我懷疑到堅(jiān)定熱愛(ài)
“大學(xué)畢業(yè)后我就來(lái)到了這里，一開(kāi)始也沒(méi)想到自己能干這么多年。”張立芳是來(lái)自東北遼寧的80后，在長(zhǎng)沙讀大四時(shí)，她因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)會(huì)來(lái)到西安拉拉手實(shí)習(xí)。“最開(kāi)始的拉拉手只有9個(gè)孩子，5位老師。”張立芳說(shuō)。
拉拉手成立于2002年，專注特需兒童(自閉癥譜系、發(fā)育遲緩)教育，最初成立是因?yàn)閯?chuàng)始人的孩子分別患有自閉癥和發(fā)育遲緩，后來(lái)在眾多有相同經(jīng)歷的家長(zhǎng)支持下，拉拉手逐漸成形。2003年，張立芳接觸到了拉拉手，正是因?yàn)檫@次特殊的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓張立芳畢業(yè)后決定離家千里來(lái)到西安，留在拉拉手工作，這一待就是十九年。
張立芳一來(lái)到拉拉手，就發(fā)現(xiàn)這里與其他機(jī)構(gòu)氛圍完全不同，“沒(méi)有十分嚴(yán)苛的規(guī)章制度，老板和員工之間更像是朋友。”早期由于沒(méi)有足夠的創(chuàng)辦基金，特教中心使用的桌椅板凳都只能靠一起創(chuàng)辦拉拉手的自閉癥兒童家長(zhǎng)們東拼西湊。“因?yàn)閯?chuàng)始人基本都是自閉癥兒童的家長(zhǎng)，所以老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)遇到不順心的事，也可以放心地向各位創(chuàng)始人哭訴，大家相互之間都非常理解。”這也讓她深受感動(dòng)。
剛加入拉拉手的一段時(shí)間里，張立芳還是會(huì)遇到工作的瓶頸期。由于她的大學(xué)專業(yè)是社會(huì)工作，沒(méi)有任何一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且此前也從未與自閉癥兒童有過(guò)接觸，不知道如何與這些孩子相處。原本并不喜歡小孩的張立芳，也一度懷疑自己選擇這份工作是否正確。
工作三個(gè)月后，創(chuàng)始人便派張立芳去北京進(jìn)行更全面的學(xué)習(xí)，這讓她對(duì)這個(gè)公益性質(zhì)的組織有了更深刻的理解，也堅(jiān)定了想要繼續(xù)做下去的決心。2004年，在創(chuàng)始人的全力支持下，張立芳在拉拉手成立了合作發(fā)展部，開(kāi)始面向社會(huì)做一些公眾倡導(dǎo)和對(duì)外宣傳的工作，這一干就是6年。
成為負(fù)責(zé)人后工作家庭一肩挑
但從未想過(guò)放棄
回憶起19年的工作經(jīng)歷，最讓張立芳感到有壓力的，還是兩位創(chuàng)始人相繼將管理工作移交，重心回歸到家庭的時(shí)候。自那時(shí)起，拉拉手的所有日常事務(wù)就全部交到了張立芳的手中。
這讓張立芳的心頭突然壓上了一副重?fù)?dān)。就在這時(shí)，她也逐漸發(fā)現(xiàn)拉拉手的教育模式不能完全滿足孩子的需求。孩子在學(xué)校的狀態(tài)很好，學(xué)會(huì)了一些技能，但回到家還是無(wú)法自己吃飯或開(kāi)口說(shuō)話。張立芳說(shuō)，他們其實(shí)更想培養(yǎng)的是孩子的生活自理能力，希望孩子以后能夠走入社會(huì)。于是，她開(kāi)始嘗試調(diào)整此前的教育方向，將方向轉(zhuǎn)向結(jié)合教育和孩子的基本生存為主，讓孩子們能夠?qū)W會(huì)養(yǎng)成穩(wěn)定性的習(xí)慣。
2017年也是讓張立芳印象深刻的一年。因?yàn)楦赣H心臟不好，經(jīng)常需要住院治療，于是張立芳請(qǐng)假回東北老家照顧父親。她表示以前作為員工，請(qǐng)一個(gè)月假并沒(méi)有太大的心理負(fù)擔(dān)，但當(dāng)時(shí)已經(jīng)是負(fù)責(zé)人，雖然在家照顧父親，心里還是時(shí)刻牽掛著學(xué)校，擔(dān)心著孩子們。
張立芳說(shuō)：“特殊學(xué)校，除了要教會(huì)孩子們基本的生活能力之外，尤其還要重視孩子們的安全問(wèn)題。”但因?yàn)槎虝r(shí)間內(nèi)沒(méi)有人可以接替張立芳管理整個(gè)中心，于是她決定，每天早上和核心員工進(jìn)行電話會(huì)議，安排好這一天的工作，自己必須清楚每一天中心的具體情況，才能夠放心照顧家人。“那段時(shí)間確實(shí)比較難熬，但我從始至終都沒(méi)有想過(guò)要放棄這份工作。”
幫助過(guò)5000多名孩子
希望幫助更多的特需兒童
張立芳剛來(lái)拉拉手的時(shí)候，教過(guò)一個(gè)男孩，不過(guò)這個(gè)孩子沒(méi)待多久就離開(kāi)了。2016年，有家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每天都有個(gè)孩子在學(xué)校附近徘徊，于是便上前詢問(wèn)，男孩說(shuō)自己來(lái)找張立芳老師，由于已經(jīng)過(guò)了十幾年，張立芳一時(shí)間竟認(rèn)不出眼前這個(gè)高個(gè)男孩。
提起這些事，張立芳心里滿滿都是感動(dòng)，“孩子們都特別單純，我們給他們當(dāng)老師，但他們也在感染著我們。”
拉拉手每天上午八點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)上課，會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。張立芳說(shuō)，在這里，他們會(huì)依據(jù)孩子的年齡安排一日的活動(dòng)。“早上的教學(xué)偏重常識(shí)類，有動(dòng)作發(fā)展課、社交游戲課，下午則會(huì)注重實(shí)踐，比如音樂(lè)、美術(shù)等。”
除此之外，拉拉手最重要的就是將日常的生活習(xí)慣融入到教學(xué)中去。“我們有專門(mén)的社會(huì)實(shí)踐，比如帶他們?nèi)コ匈?gòu)物，教他們?nèi)绾瓮獬龀俗煌üぞ摺?rdquo;張立芳說(shuō)，“經(jīng)常會(huì)有企業(yè)的員工和大學(xué)生來(lái)做志愿者，幫助孩子們一起做戶外實(shí)踐。”
侯女士今年30歲，來(lái)拉拉手當(dāng)特教老師已經(jīng)3年多了，她平時(shí)都喊張立芳“立芳主任”。侯女士說(shuō)：“我們機(jī)構(gòu)就像一個(gè)大家庭，互相照顧，攜手向前。平時(shí)開(kāi)會(huì)的時(shí)候我們都自稱是拉拉手人，在主任的帶領(lǐng)下，我們希望能夠攜手向前走，一起為心智障礙兒童服務(wù)。”
目前拉拉手有36位員工，90多位兒童。主要針對(duì)2～16歲的特需兒童從事早期干預(yù)訓(xùn)練、學(xué)齡教育、家長(zhǎng)支持等多方位的服務(wù)，支持兒童建立下一個(gè)階段需要的生存能力，使孩子們能夠融入社會(huì)、快樂(lè)生活。張立芳說(shuō)她希望能夠沿著現(xiàn)在的理念，讓這些特需兒童能夠盡早接受治療和幫助，“好多特需孩子走了一段彎路，最后還是回到我們這里來(lái)接受治療，耽誤了很多時(shí)間。”
據(jù)了解，20年來(lái)，拉拉手探索出了適合本土教育環(huán)境、滿足特需兒童及家長(zhǎng)需求的特殊教育模式，先后幫助過(guò)5000多名孩子。同時(shí)，中心已經(jīng)成為“壹基金海洋天堂計(jì)劃”西北樞紐機(jī)構(gòu)，為西北地區(qū)特需兒童服務(wù)組織架起溝通的橋梁。
堅(jiān)持為自閉癥、智力障礙等特殊孩子及家長(zhǎng)傳遞溫暖和希望，憑著不屈不撓的頑強(qiáng)毅力和滿腔的熱情投入到特殊教育工作中，張立芳入選“中國(guó)好人榜”助人為樂(lè)好人。但她覺(jué)得，所有的榮譽(yù)都是讓她繼續(xù)努力的動(dòng)力。 實(shí)習(xí)記者 郭蓉 華商報(bào)記者 卿榮波