山東高校教師職稱自主評聘師德為先

時報11月29日訊 (記者 羅曉飛)29日，山東省政府新聞辦召開新聞發布會，介紹山東省高校教師職稱自主評聘工作情況。新黃河記者從會上獲悉，山東明確，高校教師職稱自主評聘要將師德表現作為首要條件。

近日，山東省人力資源和社會保障廳、省教育廳聯合制定了《高校教師職稱自主評聘管理辦法》。省人力資源和社會保障廳副廳長周春艷介紹，《管理辦法》堅決破除“四唯”傾向，加大創新成果、效益評估、專利發明的權重，確定體現人才成長規律和職業特點，以品德、知識、能力、業績為核心內容的職稱評聘標準。制定高校職稱評審的指導標準，將師德表現作為自主評聘的首要條件，突出教育教學能力、教學效果、崗位業績貢獻，增加技術創新、專利發明、成果轉化、技術推廣、標準制定、決策咨詢、公共服務等評價指標的權重。

為防范“暗箱操作”，《管理辦法》要求高校成立競聘上崗領導小組，組建職稱評聘委員會，負責組織領導職稱評聘工作。職稱評聘委員會由高校負責同志、學術委員會成員代表、院(系)和相關職能部門負責人以及教師代表組成，也允許邀請主管部門或校外專家參加。委員會下設考核組、學科評議組，對院(系)所推薦的人選進行考核、評議，作為聘任的依據。允許不能獨立評聘的高校采取聯合評價、委托評價等評價方式。同時明確，高校自主評聘需要經過七個環節：即公布崗位信息、個人申報、推薦公示、考核和評議、確定擬聘人選、聘前公示、集體研究確定。

評價標準是人才評價的風向標，《管理辦法》規范了學術論文指標的使用。在教師職稱評聘過程中，論文發表數量和引用情況、期刊影響因子等僅作為評價參考，不能以SCI(科學引文索引)、SSCI (社會科學引文索引)等論文相關指標作為前置條件和判斷的直接依據。

《管理辦法》還提出，堅持師德為先、突出教育教學能力、教學效果、崗位業績貢獻。在職稱評聘中，要把教師上好每一節課、關愛每一個學生作為職稱評價的基礎要求，把課堂教學質量作為主要質變主要標準，嚴格教學工作量，尤其是教授承擔本(專)科學生教學最低課時要求，這是監管的重點，對未達到要求的，要給予年度或聘期考核不合格處理。特別是職業院校，要突出教師技能水平和專業教學能力的雙師素質評價。此外，山東還將強化一線學生工作，高校青年教師晉升高一級職稱，至少須有一年擔任輔導員、班主任等學生工作經歷。