10月31日，四川三臺一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉行萬圣節(jié)活動，被家長炮轟“現(xiàn)在這種正能量的東西，它就是在你們身上敗掉的”。11月1日，三臺縣教體局成立調(diào)查組，對涉事的愛貝斯英語學(xué)校進(jìn)行批評教育，并以此為契機(jī)，加大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，督促教學(xué)內(nèi)容規(guī)范。傳統(tǒng)節(jié)日與西方節(jié)日引發(fā)之爭，學(xué)校里該不該慶祝西方節(jié)日?記者對此進(jìn)行了走訪。

視頻：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織過萬圣節(jié) 被家長怒斥 “破壞正能量”

10月31日下午，一段“正能量的東西，就是被你們破壞掉的”走紅網(wǎng)絡(luò)。視頻中，一位家長對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員大聲呵斥，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打著“我愛祖國”的橫幅，舉辦西方的萬圣節(jié)，“還把西方的圣誕樹弄在上面，拍照讓大家點贊。”視頻中這位家長認(rèn)為，“正能量的東西，就是被你們敗掉的”。而在視頻的最后，能清晰看到，教室中有身著萬圣節(jié)服飾的小孩子。

視頻中的家長是三臺的胡先生，當(dāng)天帶孩子到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)，看到教室里充滿西方色彩的東西，就氣不打一處來。“不但教室里有，就連小孩也穿著萬圣節(jié)的服飾。”胡先生認(rèn)為，把孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來，就是要讓孩子在學(xué)習(xí)文化的同時，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。“小孩子對新生事物充滿好奇，沒有鑒別力，學(xué)校里過洋節(jié)不利于孩子的成長。”

調(diào)查：現(xiàn)場氛圍引發(fā)爭議 教育部門批評當(dāng)事培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

11月1日，三臺縣教體局接到舉報后，立即對涉事的培訓(xùn)學(xué)校開展調(diào)查，并對學(xué)校提出批評。

據(jù)三臺教體局成職教與學(xué)前教育股楊姓工作人員介紹，接到舉報后，他們立即對三臺縣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了摸排。經(jīng)調(diào)查，涉事的三臺縣愛貝斯英語學(xué)校，當(dāng)天上午正在開設(shè)手工課，“老師在教孩子們剪南瓜。”而班里有個別的學(xué)生穿著萬圣節(jié)服飾。

視頻中的男子姓胡，因為職業(yè)特殊，特別反感外來的西方節(jié)日。當(dāng)天上午，胡先生帶孩子到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課時，看到教室里貼著“我愛祖國”的橫幅，而教室里又有個別孩子穿著萬圣節(jié)的服飾。“第二天就是萬圣節(jié)。”胡先生認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該倡導(dǎo)孩子以傳統(tǒng)節(jié)日為主，西方節(jié)日有點不妥。

在隨后的口角之爭中，胡先生指責(zé)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)倡導(dǎo)孩子過西方萬圣節(jié)，“現(xiàn)在這種正能量的東西，它就是在你們身上敗掉的。”楊姓工作人員說，她們在聯(lián)系胡先生時，對方表示自己當(dāng)時并沒有拍攝視頻，是另外的家長將現(xiàn)場視頻傳上了網(wǎng)絡(luò)。

當(dāng)天下午，三臺縣教體局對愛貝斯英語學(xué)校進(jìn)行了批評教育。“2017年初，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，就是要求我們要傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”楊姓工作人員說，文化是民族的血脈，是人民的精神家園。中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國人民和中華民族內(nèi)心深處的自信和自豪。他們將以此為契機(jī)，加大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，督促教學(xué)內(nèi)容規(guī)范。

聲音：學(xué)校該不該過洋節(jié)? “西方文化可以了解，但不能提倡”

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過萬圣節(jié)被家長怒斥，也引發(fā)了網(wǎng)友對學(xué)校該不該過洋節(jié)的熱議。一些網(wǎng)友認(rèn)為，文化自信就是兼容并包、兼收并蓄，有著強(qiáng)烈的文化自信，對于本民族的文化充滿信心，對于文化源源不斷的生命力持著堅定信念。能夠容納那些外來的優(yōu)秀文化是民族文化自信的表現(xiàn)，不同文化之間的交流，是我國歷史上能夠不斷創(chuàng)造輝煌的重要因素之一。

還有一些網(wǎng)友認(rèn)為，中國傳統(tǒng)節(jié)日，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，傳統(tǒng)節(jié)日的形成，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程。從遠(yuǎn)古先民時期發(fā)展而來的中華傳統(tǒng)節(jié)日，不僅清晰地記錄著中華民族先民豐富而多彩的社會生活文化內(nèi)容，也積淀著博大精深的歷史文化內(nèi)涵。“中國傳統(tǒng)文化的傳承，就應(yīng)該從小孩抓起。”

綿陽市安昌路小學(xué)校長楊波表示，學(xué)校是傳播傳統(tǒng)文化的主陣地，通過傳承傳統(tǒng)文化，來樹立民族自信心。過去，我們在這方面有所淡化，受多元化的影響，還有些孩子還不知道傳統(tǒng)節(jié)日的由來。“我認(rèn)為，西方文化可以了解，但不能提倡。”楊波說，學(xué)生年齡小，對新生事物充滿好好奇，而且還沒有鑒別力，“這就要求我們學(xué)校或輔助機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對孩子的引導(dǎo)。”孩子學(xué)習(xí)不好的東西容易，但改掉卻很難。

同樣，社區(qū)、社會在是否過西方節(jié)日方面，也應(yīng)該慎重。以商家為例，他們并非是為了過洋節(jié)，而是以洋節(jié)為噱頭，來拉動銷售，實現(xiàn)商業(yè)目的。記者 周洪攀