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端午節(jié)的前一天，我收到了一份特殊的“節(jié)日禮物”——小學(xué)語文教師資格證，這是學(xué)習(xí)結(jié)出的碩果，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，心情是無比愉悅的，就像徜徉在綠水青山間吹著微風(fēng)，心也蕩漾不已。

說起來，這些年來與書相伴、與墨為伍，收獲了諸多的美好體驗，這次取得小學(xué)語文教師資格證，其實也是為了讓工作更深入，進(jìn)一步錦上添花。

3年前，單位推薦我擔(dān)任了一所小學(xué)的法治副校長，因為我通過了司法考試，在法律素養(yǎng)這一塊我還是有自信的。精心準(zhǔn)備課件，興沖沖地到學(xué)校去講了幾堂課，看著孩子們天真無邪的眼睛星星般燦爛，感受到他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣如山泉汩汩，我覺得有必要在教學(xué)方面更進(jìn)一步，于是便萌生了增長教學(xué)才干的想法，以期將法治的種子真正播撒到學(xué)生們的心田中去，而不是頂個名頭草草走過場。

其實在我這個年齡，學(xué)習(xí)完全是自由的，學(xué)習(xí)就像給心田注入養(yǎng)分，時時去除一些不合適的“雜草”，輸入一些新鮮的營養(yǎng)，讓心田鮮花怒放馥郁芬芳，不為世事紛繁所擾。但為了取得實效，覺得何不通過考試檢測一下學(xué)習(xí)成效呢？說干就干，我買來了一些學(xué)習(xí)資料，并報名了教師資格全國統(tǒng)考的筆試。學(xué)習(xí)的過程猶如四季輪回：懷著激動的心情暢游在知識的海洋里，與“孔子”“蘇格拉底”“夸美紐斯”“斯賓塞”等古今中外先賢哲人隔著時光“對話”，琢磨他們彼時提出教學(xué)觀點時的心境、環(huán)境和意義，就像春天萬物萌發(fā)一樣；遇到一些瓶頸，百思不得其解時，有獨上高樓望盡天涯路的惆悵，如遭到夏天的熱浪熏人；在某一問題的思考上豁然開朗，原來如此，不禁拍案叫絕，知識儲備的充實之感如秋天的金色豐收；學(xué)習(xí)有疲憊期，但要時時給自己加油鼓勁，端坐桌前迅速沉浸在方塊字的“魔力”中，似冬天傲雪的梅花，有不畏嚴(yán)寒的定力和堅守，讓雪自嘆遜梅一段香。

學(xué)習(xí)不是孤立存在的，而是能提高你的工作能力。比如說教師要具備的信息處理能力、邏輯思維能力、閱讀理解能力、寫作能力等，也是我們在其他崗位工作中必備的素質(zhì)。其實學(xué)深學(xué)透了，你就會發(fā)現(xiàn)，知識都是相通的，每個職業(yè)所需的素養(yǎng)也是相通的，知識如良師益友，攜手相伴讓你不斷升華自己。

當(dāng)我通過了筆試后，以為就可以直接拿證了，卻發(fā)現(xiàn)還要面試，想想也對，教師的基本功就是教學(xué)，當(dāng)你面對孩子們時，怎么傾囊相售，而不是茶壺煮餃子——肚里有說不出。于是我又開始準(zhǔn)備面試，還將考過的書本鉆研一番，我想萬變不離其宗，只要我們將知識牢牢地融會貫通，就會臨場不亂。在通過了公務(wù)員筆試面試的18年后，我又通過了教師資格的筆試面試。無他，學(xué)習(xí)不輟。

國家提倡全民終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是美好的，教師資格證對參考人員沒有設(shè)置過多的門檻，只要沒有到達(dá)法定退休年齡、具有相應(yīng)學(xué)歷、身體條件均可報名。取得證書的過程是享受的過程，是攻克一個個“堡壘”的過程，因為我想申請小學(xué)語文教師資格，所以普通話要達(dá)到二級甲等以上（其他科目二級乙等），于是我覺得又一個學(xué)習(xí)的機(jī)會擺在了眼前，這都是相輔相成的，沒有金剛鉆不攬瓷器活，想要當(dāng)一名稱職的小學(xué)法治副校長，必備的素能還是要的。

經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)，我終于得償所愿，而經(jīng)過學(xué)習(xí)，我對學(xué)習(xí)本身和知識的汲取也有了更深入的認(rèn)識。這也是一種教學(xué)相長。

每一段年華都是美好的，當(dāng)我們將學(xué)習(xí)注入其中，無形中延長了歲月的廣度，拓展了光陰的深度，那是心靈最美好的體驗。

（作者單位：安徽省銅陵市義安區(qū)人民法院）