近日，江蘇一家長在社交媒體上稱，老師要求家長批改作業(yè)、輔導功課，讓自己承擔了老師應付的責任和工作，因此憤而退出家長群。此事隨即引發(fā)討論，不少網(wǎng)友戲稱“壓垮成年人或只需一個家長群”。中國商報記者了解到，上述家長的經(jīng)歷并非個例。那么，老師們對于此類現(xiàn)象怎么看?

“兒子目前在讀小學二年級，每天也都是由我批改作業(yè)。據(jù)我所知，不止兒子所在班級要求作業(yè)由家長批改，全校皆是如此。”家住山西的梁女士對記者表示。梁女士告訴記者，下班后，她要先趕去接孩子，回家做飯及整理家務后，再為兒子批改作業(yè)。雖然兒子的作業(yè)不算多，但她每天也得批改到十點鐘以后，十分疲憊。

不僅如此，梁女士表示，自己也經(jīng)常要完成老師留給家長的“作業(yè)”。除了每天都要在手機上簽名填表打卡外，校方還經(jīng)常會下達一些行政方面的指令，如要求家長和孩子在手機上觀看安全校園之類的講座并打卡。此外，每周老師都要求畫手抄報，但孩子根本無法獨立繪制，因此這項任務也落到了自己頭上。后來實在顧不上，梁女士只能給兒子報了課外繪畫班。梁女士了解到，孩子所在學校五年級的個別老師會讓學生繪制出一整本漫畫書，其實這些‘作業(yè)’大多都是由家長來完成。

記者了解到，并非所有家長都能順利完成“作業(yè)”，北京市民尹先生為其女兒完成的作業(yè)就曾被兩次退回。“女兒的語文老師留了一個300字的作文，題目是講述一件家用電器如何使用，我選擇了收音機，在上網(wǎng)搜索了該錄音機的型號和使用說明后我完成了作業(yè)，但被老師退回，理由是作文內(nèi)容與題目設定不符。于是我又在網(wǎng)上搜索了電視機的使用方式并改寫了作業(yè)，但又因內(nèi)容和班級里的大多數(shù)孩子都重復了而被退回。諸如此類的作業(yè)非常多，給我造成了很大壓力和負擔。”尹先生表示。

梁女士對記者表達了其對此類事件的不滿。“批改作業(yè)本是老師的職責，不應推給家長。同時，老師在下達如手抄報、手工等需具備一定動手能力的作業(yè)時也應綜合考慮，而非把壓力轉(zhuǎn)嫁給家長。”梁女士說道。

而另一方面，也有老師向記者表示，作業(yè)交由家長批改或非普遍情況，布置一些非常規(guī)作業(yè)不是向家長轉(zhuǎn)嫁壓力。“批改作業(yè)本就是老師的工作，也是老師明晰學生知識掌握情況的途徑，實在不應交由家長負責。而且這種行為也并不普遍，以我個人為例，雖然日常事務繁忙，放學后還要繼續(xù)展開非教學類工作，但我都能利用午休時間完成作業(yè)批改，本校的老師也均是如此。一些諸如手抄報、手工等課外作業(yè)確實存在，但出發(fā)點并非是為‘刁難’家長，而是為了培養(yǎng)和鍛煉孩子的動手能力。但因部分孩子年齡小、難以掌握，一開始確需家長從旁協(xié)助。”沈陽市某公立小學的語文教師兼班主任李玉(化名)對記者表示。

“在日常工作中，也有家長反映輔導孩子、陪伴孩子做作業(yè)的壓力較大。但孩子的在校時間是固定的，事實上，其對知識的掌握和鞏固情況也離不開家長課下的關注和監(jiān)督。因此，老師要首先做好教書育人的本職工作，不讓家長過度參與和代勞。同時，對于孩子的教育，家長也要參與和適度配合，家校良性結合共促孩子的健康發(fā)展。” 遼寧盤錦某私立小學任教導主任孫燕(化名)表示。

此外，記者注意到，已有地方明令禁止要求家長批改作業(yè)。10月27日，太原市教育局對外公布《關于進一步做好中小學生減負工作的實施意見》，嚴禁要求家長批改作業(yè)，杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)。明確義務教育學校不得布置學生難以完成，形似給學生布置，實則給家長布置的作業(yè)，小學所有年級均不得將小報、視頻制作布置為家庭作業(yè)，確需由學生制作的小報應在學校由教師輔導完成。同時，各學校不得指派家長參加本該由師生完成的事宜，如打掃教室衛(wèi)生、班級文化布置、裝飾美化演出場所等。(記者 王彤旭)

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